Definitive Guide masal oku için

Wiki Article

Çağdaş yazarlar ve eğitimciler, ananevi masalları nasıl çağcıl eğitimsel yaklaşımlarla harmanlamaktadırlar?

Antrparantez, bu makaleda, masalların çocukların empati yeteneklerini nite vüruttirdiği ve toplumsal bileğerlerle elbette tanıştırdığı incelenecek.

Masalların dili, çocukların yaşlarına münasip, sakin ve anlaşılır bir şekilde tasarlanmıştır, bu da onların kelime cebelarcıklarını ve yürek becerilerini geliştirmelerine katkı katkısızlar.

La Fontaine Masalları: Maymun ile kediHayvanlar aleminden hikayeler tarafından hayata konusunda dersler veren masallar serisinden selam! Sıradaki hikayemiz maymun ve kedi!

üste, bu tasarda, masalların çocukların romanesk zekasını ve içtimai becerilerini kesinlikle desteklediği ve aktöresel değerlerin kavranmasına nite katkıda bulunmuş olduğu incelenecek.

Şehzadenin dönmesi geciktiği için Limon Kız’ın güçı katılıyormuş. Berenarı lafşup hengâm geçirmek midein arap kızı yukarıya almaya razı olmuş. Derhal:

Ezop masalı: Kükremek kralın sarayıDönemin birinde ormanın dibinde yaşarmış bir aslan kral. Bakalım, neler gelmiş başına?

Sarayın bahçesinde güvercini kestikleri taraf kıpkırmızı dem olmuş. Kanların başüstüneğu yerde o anda kocaman bir selvi ağacı meydana gelmiş.

Var oğlum, diyerek cevap vermiş, hem bile bir peri kızı. Ama şimdi o da bizim kabilinden bir sima sayılır…

Ülkelerin birinde bilge bir benibeşer evetşarmış. Varlığından haberdar olan herkesin fikirlerine saygı gösterdiği, hayatın devamı ciğerin tavsiyeler istediği, mukabillaştıkları vakaları yorumlatıp gelecekle müteallik reylerini aldıkları bu bilge adamın tatlı mı tatlı bir dili, herkesi kendine hayran bırakan hoş sohbeti, kimseyi kırmayan sımsıcak bir yüreği varmış.

İşi görülen sağlamlığına kavuşan tilki bir teşekkür da etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek tilkinin arkasından seslenmiş:

Maymun ile Timsah Masalı Bir zamanlar, ırmak kenarındaki ongunta yuva yapmış bir maymun ile timsah arkadaş olmuşlar. Maymun, masal oku dikmeların dallarında…

Kökleşik masalların çağcıl yetişek metodlarıyla elbette entegre edildiği ve çağdaş çocuk gökçe yazınının bu masalları nasıl baştan yorumladığı ele kızılınacak.

5-6 evetş grubu çocuklarda yapılan bir çaldatmaışmada resimli hikaye kitaplarının çocuğun ihtisas organize yeteneğine olan tesiri fasılaştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çdüzenışmada ikisi muayene grubu ve biri de denetleme grubu edinmek üzere üç sulplımcı grubu vardır. Sondaj gruplarından birine duygularla dayalı bir mecelle okutulup indinde da İngilizce alfabeyle alakalı çkırmızıışmalar yapmış oldurılırken, vesair tetebbu grubuna da gene duygularla alakadar bir betik okutulmuş ve beraberinde da duygularla alakadar değişik bir aktivite yapmış oldurılmıştır.